武冈税务：构建“以税护遗、以旅兴遗”长效机制

刘惊蛰在(zài)为学生上课。通讯员 摄 刘惊蛰，女，汉族(hànzú)，1980年出生，中学一级教师，任教于湘潭县石鼓镇歇马中学。自1998年参加工作以来，她扎根边远山村，从事初中语文教学工作，并长期担任班主任(bānzhǔrèn)，先后获评市级优秀(yōuxiù)班主任、市“莲城园丁(yuándīng)”、县级初中语文骨干教师等荣誉。 6月(yuè)11日，阴天有雨。 在湘潭县偏远的山窝窝(wōwō)里，歇马中学像一颗倔强发光的星辰，静卧在(jìngwòzài)青山与绿水相拥的怀抱中。 再过不到一周的(de)时间，我教的九年级学生，就将走进中考考场。 “我不要求你们取得(qǔde)最好的成绩，但(dàn)你们一定要尽力。”去年9月，我接手这个班时，告诉孩子们。 当时，他们的基础尤其是写作能力，差得让我心疼。作文里，他们简单的话语像一幅(yīfú)没有色彩和线条的画，还满是语法错误(yǔfǎcuòwù)。 我(wǒ)决定从阅读抓起。早上，我声情并茂地领读，不断鼓励他们：“大声读出来，读书要像唱歌一样(yīyàng)有韵律！”课堂上，我结合课本内容，引入阅读材料；图书室里，我一个个指导他们选择(xuǎnzé)阅读适合(shìhé)自己的书籍…… “您眼里的(de)(de)光，比教室里的灯还亮。”半年多前，我批改作文，钢笔尖在小谦写下(xiěxià)的“亮”字上顿住。短短一句话，是他语文水平破土而出的“嫩芽”，也是少年对老师发自心底的认可。 我刚开始教他时，小谦还是(háishì)一个偏科严重的孩子——数学课上解方程式神采飞扬(shéncǎifēiyáng)，一到语文课就把课本竖成“屏风”。 如今，望着台下38双眼睛，我(wǒ)相信他们会自信地步入考场(kǎochǎng)，取得理想的成绩。 雨水淅淅沥沥地下着(zhe)，教学楼的灯光一盏(yīzhǎn)接一盏熄灭。晚上(wǎnshàng)10点半，我拖着疲惫的身躯，轻轻推开教师公寓的门。屋内，在我所教七年级班级就读的女儿早已(zǎoyǐ)熟睡，微光透过纱帘洒在她恬静的脸上，编织出温柔的夜曲。 我20岁结婚，直到32岁才有了这个(zhègè)孩子。 2003年3月10日那个黄昏，始终刻在我记忆深处(shēnchù)。 那天，班上一名学生(xuéshēng)因病没来上学。放学后，怀有两个多月身孕的我，跨上单车便往她家赶。乡间土路(tǔlù)坑洼不平，车轮碾过碎石与泥坑，我满心都是对学生的担忧，却浑然不觉危险正在逼近(bījìn)。 过度劳累与(yǔ)颠簸导致我习惯性流产，也造成了随后近10年的遗憾。 直到2012年，女儿的诞生才(cái)让我终于尝到做母亲的喜悦，我把她视作生命(shēngmìng)中最珍贵的礼物。 这些年，年轻教师来了又走。其间，我有过多次(duōcì)调往县城的(de)(de)机会。可(kě)每次看到学生热切的眼神，我的心就软了下来。作为从乡村走出的教师，我太明白教育对这里的孩子意味着什么：教育是他们走出大山、改变命运的重要机会。 为了不让家长和学生失望，我主动(zhǔdòng)挑起班主任的担子，常年(chángnián)守在初三的教学岗位上。 思来想去(sīláixiǎngqù)，我也决定把女儿留在自己班里。我想，这里的(de)家长都希望将孩子交给我带，我也一定能教好自己的女儿。 我轻轻给女儿掖(yē)了(le)掖被角，看着她仍然稚嫩的脸庞，嘴角不自觉地扬起。 我始终坚信，把学生(xuéshēng)当作自己的孩子对待(duìdài)，是身为教师最朴素也最坚定的信条。 2014年一个暴雨倾盆的傍晚，我得知学生(xuéshēng)小青因家境贫寒面临辍学，脑子里只有(zhǐyǒu)一个念头：不能让孩子的求学路断在这里。 我深一脚浅一脚(shēnyījiǎoqiǎnyījiǎo)地在泥泞里跋涉10多里路，浑身湿透、满身泥污地赶到她家，握着孩子父母(fùmǔ)的手反复(fǎnfù)说：“再难也要让孩子读书，办法我们一起想。”当晚我就把小青带回学校，用自己微薄的薪水为她代缴学杂费，置办学习用品(xuéxíyòngpǐn)。我觉得，这是再自然不过的事。 后来遇到小锦，一名浑身是“刺”的留守少年。他就像棵长歪的小树苗，让我既心疼又着急。我陪着他写作业，送他篮球，让他和父母通电话……我知道，每一个孩子心里都藏着向上生长(shēngzhǎng)的渴望，只缺(zhǐquē)一束(yīshù)温暖(wēnnuǎn)的光。 那个(nàgè)陪着他送奶奶去医院的通宵，听着小锦哭着说要变好的承诺(chéngnuò)，我忽然觉得，所有的付出都值得。 这些年(nián)，给生病的孩子送药，替淋雨的孩子烤干衣服，深夜(shēnyè)守着学生入眠，清晨陪着他们晨跑……这些细碎的日常，于(yú)我而言不过是为人师者、为人母者的本能。 教育从来不是(shì)冰冷的说教，而是用真心换真心，把(bǎ)每个孩子都当作掌心的宝贝，陪他们走过风雨，静待花开。 （华声在线全媒体记者 王铭俊(wángmíngjùn) 整理）